En esta página encuentras información para las actividades del proyecto presentado
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2001/accesit_3/index1.htm
jueves, 15 de enero de 2009
¿Te sabes las tablas de Multiplicar?
Bueno te invito a visitar esta página y jugar. Te darás cuenta cuanto sabes.
¡¡¡¡¡¡¡¡Suerte!!!!!!!
http://www.supersaber.com/espacioMultiplica.htm
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Te invito a visitar las siguientes páginas.
Hola a todos :
Los invito a visitar estas páginas son entretenidas , con juegos didácticos ,te servirán para auto evaluar tus conocimientos.
Buena suerte .
www.supersaber.com
http://www.supersaber.com/homofonasBV.swf
http://www.supersaber.com/carreraMAMIFEROS.swf
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miércoles, 14 de enero de 2009
Noticias Mineduc : Entrega de textos escolares
Noticias
2009-01-12 Para el periodo 2009:
Se inicia proceso de distribución de textos escolares
El Ministerio de Educación trabaja activamente en el Proceso de Distribución de Textos Escolares 2009, con el compromiso de realizar una entrega precisa y oportuna de los libros de estudio necesarios para el proceso de aprendizaje de los niños y jóvenes del país.
Este año se distribuirán 15 millones de textos, destinados a 3 millones de niños, en más de 10.000 establecimientos a lo largo de todo Chile. Este proceso significa un importante desafío de logística, siendo fundamental la cooperación y participación de todos para lograr el objetivo principal en beneficio de una mejor educación.
Las etapas del Proceso de Distribución de Textos Escolares son:
1) Asignación de Textos Escolares: A contar del 1 de febrero, en el sitio Comunidad escolar estarán disponibles las cantidades de textos escolares destinadas para cada establecimiento.
2) Distribución 1ª Entrega: A contar del 1 de marzo se distribuirán los textos asignados a los establecimientos a lo largo de todo Chile.
3) Confirmación de Entrega: A medida que los establecimientos reciban los textos, podrán confirmar la recepción e informar las necesidades adicionales generadas por diferencias en la entrega, o cambios en la matrícula.
4) Distribución de Ajuste: Utilizando la información proporcionada por los establecimientos, se distribuirán los textos necesarios para cubrir los nuevos requerimientos.
Lo invitamos a seguir atento a las novedades del Proceso de Distribución de Textos Escolares 2009.
Volver Subir
2009-01-12 Para el periodo 2009:
Se inicia proceso de distribución de textos escolares
El Ministerio de Educación trabaja activamente en el Proceso de Distribución de Textos Escolares 2009, con el compromiso de realizar una entrega precisa y oportuna de los libros de estudio necesarios para el proceso de aprendizaje de los niños y jóvenes del país.
Este año se distribuirán 15 millones de textos, destinados a 3 millones de niños, en más de 10.000 establecimientos a lo largo de todo Chile. Este proceso significa un importante desafío de logística, siendo fundamental la cooperación y participación de todos para lograr el objetivo principal en beneficio de una mejor educación.
Las etapas del Proceso de Distribución de Textos Escolares son:
1) Asignación de Textos Escolares: A contar del 1 de febrero, en el sitio Comunidad escolar estarán disponibles las cantidades de textos escolares destinadas para cada establecimiento.
2) Distribución 1ª Entrega: A contar del 1 de marzo se distribuirán los textos asignados a los establecimientos a lo largo de todo Chile.
3) Confirmación de Entrega: A medida que los establecimientos reciban los textos, podrán confirmar la recepción e informar las necesidades adicionales generadas por diferencias en la entrega, o cambios en la matrícula.
4) Distribución de Ajuste: Utilizando la información proporcionada por los establecimientos, se distribuirán los textos necesarios para cubrir los nuevos requerimientos.
Lo invitamos a seguir atento a las novedades del Proceso de Distribución de Textos Escolares 2009.
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Calendario escolar 2009.
Dan a conocer calendario escolar 2009
El miércoles 4 de marzo es el inicio oficial de las clases en Chile, menos en la VI Región que comienzan el jueves 5 de acuerdo al consolidado de calendarios escolares aprobado por la Dirección de Educación General del Ministerio de Educación.
Dos días antes, el lunes 2 deben empezar sus actividades los profesores.
El miércoles 4 de marzo es el inicio oficial de las clases en Chile, menos en la VI Región que comienzan el jueves 5 de acuerdo al consolidado de calendarios escolares aprobado por la Dirección de Educación General del Ministerio de Educación.
Dos días antes, el lunes 2 deben empezar sus actividades los profesores.
Mi proyecto.
IDENTIFICACIÓN PROYECTO
Nombre del Proyecto "USANDO LAS TIC PARA RESPETAR Y CLASIFICAR LOS
SERES VIVOS"
Establecimiento: COLEGIO LOS CONDORES D- 508
Destinatario : Kinder, Segundo, Cuarto Básico
.
Duración del Proyecto
Dos meses
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto esta planificado sobre la base de los Planes y Programas para 2º y 4º año Básico y la Bases curriculares de nivel Prebásico, proponiendo actividades motivadoras a los alumnos.
Este diseño de proyecto propone desarrollar experiencias de trabajo que involucre activamente a los estudiantes en un proceso de integración y participación activa con otros compañeros y en la construcción de nuevos y mejores aprendizajes utilizando las TIC, ya que deseamos facilitar, mejorar y profundizar los aprendizajes con el uso de las Tic , fomentando la conciencia ambiental en diferentes asignaturas además será colaborativo ya que será llevado a cabo por docentes y estudiantes del establecimiento que comparten ideas y opiniones de los contenidos a tratar.
Con este proyecto se espera que:
Los alumnos tomen conciencia de la importancia del Medio Ambiente para la vida de los seres vivos.
Que clasifiquen los seres vivos en los cinco reinos.
Aprovechar las TIC que se están incorporando en los colegios municipales, utilizándolas para el desarrollo de los objetivos de cada proyecto educativo.
.
COMPETENCIAS TIC PADRES , APODERADOS Y COMUNIDAD
Navegar por Internet
Utilizar el computador con procesador de texto, completa crucigrama
El Nivel de párvulo que tenga a alguien que le ayude, los alumnos deben tener conocimientos básicos del uso del teclado y mouse.)
COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DE PROYECTO
· Diseñar materiales didácticos, actividades, evaluaciones y tareas con el uso de las Tic.
·
· Utiliza la Web para recopilar información relevante para el proyecto educativo
· Maneja y utiliza procesadores de texto como el Word, Power Point, Notebook, planilla Excel, mapas conceptuales.
OBJETIVO GENERAL
Establecer relaciones entre los seres vivos y su ambiente, desde el punto de vista de algunos requerimientos básicos de la vida y de los procesos de adaptación
Aplicar principios básicos de calificación en seres vivos.
Proteger el entorno natural y reconocer sus recursos como parte de lo creado por Dios.
4.-Reflexionar sobre nuestro medio ambiente y la contaminación
APRENDIZAJES ESPERADOS
Caracterizan la diversidad de animales: los clasifican según criterios convencionales y reconocen la importancia de su cuidado.
Identifican características de los vertebrados.
Identifican características de adaptación de los peces.
Desarrollan actividades de auto evaluación de sus aprendizajes
Observan actividades con TIC y desarrollan guía
Reflexionan sobre el ejemplo de Francisco de Asís
Reflexionan y comentan sobre como cuidar lo creado por Dios.
Reflexionan sobre la vida en Talcahuano y la contaminación
CONTENIDOS MÍNIMOS
· Principios básicos de clasificación usando criterios propios y categorías biológicas simples.
· Reconocen factores que hacen posible la vida de animales en ambientes acuáticos.
· Personaje que nos enseña: Como Cuidar lo creado por Dios. Francisco de Asís
· Como cuidar el medio ambiente
· Contaminación de Talcahuano
RECURSOS HUMANOS
· Docente de Religión.
· Docente del Nivel Prebásico.
· Docente de Cuarto año Básico.
· Coordinador de Enlaces.
· Alumnos de Prebásico, Segundo y Cuarto año Básico.
· Comunidad Escolar en General.
· Padres y Apoderados.
· Para docentes del Establecimiento.
RECURSOS MATERIALES
· Sala de Computación.
· Computadores funcionando en los establecimientos.
· Computadores con Windows 98 y XP.
· Office instalados en cada computador.
· Conexión a Internet.
· Distintos programas computacionales como Power Point,
Notebox.
· Impresora.
INSUMOS
· Cuadernos
· Hojas.
· tinta
ETAPAS O ACTIVIDADES
· Las actividades desarrolladas por los alumnos serán individuales y grupales.
· Se consideraran los conocimientos previos de los estudiantes.
· Se comenzara desde sus experiencias, de aquello cercano a su realidad y conocidos por ellos.
· Se enfatizará la construcción del aprendizaje por medio de actividades grupales, de exploración e indagación y de aplicación de los contenidos, para que comuniquen, observen, registren e investiguen en equipo, incentivando el trabajo colaborativo y el desarrollo de actitudes y valores.
· Vincular a los estudiantes con la tecnología actual.
· Se organizaran los grupos de modo que resulten equilibrados y capaces de alcanzar los objetivos planteados en el proyecto.
· El Subsector de Religión se trabajará en forma integrada con Comprensión del Medio.
· Conocerán formas de cuidar y proteger los animales que viven en el mar.
· Reflexionarán sobre el cuidado al medio ambiente como creación de Dios a través de la observación de diferentes videos y los respectivos trabajos grupales sobre ello.
· Se analizará y reflexionará, el mal cuidado a todo ser vivo y al ambiente a nuestro alrededor: Talcahuano, barrio, casa y escuela
PUESTA EN MARCHA
Se iniciara el proyecto dando a conocer a los alumnos lo que vamos a realizar, se lee los Objetivos Generales, Objetivos Específicos y Aprendizajes Esperados.
A los alumnos se les informa como vamos a desarrollar las actividades propuestas y se organizan los grupos incentivando el trabajo en equipo y las instancias de trabajo colaborativo en la sala de computación y en la sala de clases para lograr los objetivos planteados.
La metodología será activa, participativa, para que los niños y niñas puedan interactuar en las distintas actividades con respeto y tolerancia, sensibilizando, reflexionando sobre los temas propuestos en el proyecto, tomando en cuenta los conocimientos y experiencias de los estudiantes vinculándolos con la tecnología actual, promoviendo la reflexión y el análisis por parte de nuestros estudiantes conectando los aprendizajes adquiridos. Los alumnos asistirán a la sala de computación, buscaran en Internet http://www.webcoff.cl// para leer y reflexionar sobre el medio ambiente
DESARROLLO
Desarrollo de las Actividades
· Los alumnos asistirán a la sala de enlaces , , accederán a Internet para vincular con videos sobre el medio ambiente, donde se les dará la bienvenida e inicio del proyecto dando a conocer los objetivos, invitando a los alumnos a opinar dando la posibilidad a intercambio de opiniones entre sus pares.
· Observan imágenes en videos y diferencian seres vivos de objetos creados por Dios
· Observan un Power Point de clasificación de los seres vivos en los 5 reinos Animales, Vegetales, Mónera, Hongos y Protista y responden a preguntas en forma oral algunas características de ellos.
· Para reforzar contenidos aprendidos anteriormente desarrollan en los computadores crucigrama de los animales vertebrados e invertebrados. Se autoevalúan revisando sus respuestas con la solución correcta ,
· Los alumnos en grupos de 4 y en lámina fotocopiada clasifican los animales en vertebrados e invertebrados
· Visitan en Internet página http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/mamíferos.htm. Leen y comentan con sus compañeros sobre el reino animal y sus clases: Mamíferos, Anfibios Aves, Peces y Reptiles y reconocen sus características.
· Visitan página http:/www.supersaber.com/carrera mamíferos. Desarrollan actividades de auto valuación sobre los mamíferos.
· Observan Power Point sobre los seres vivos que viven en el mar, Flora y Fauna y clasifican los animales marinos en Mamíferos, crustáceos, peces, moluscos y aves.
· Con vínculos a Internet, van comentando, realizando preguntas especificas sobre el tema, respondiendo a preguntas y comentario de nuevas palabras y comentando su significado, conociendo nuevas e interesantes acciones que se realizan para cuidar la flora y fauna marina.
Observan 2 videos sobre Francisco de Asís, contestan en grupo preguntas sobre el video
Observan videos sobre contaminación del agua, aire, y como podemos ayudar a no contaminar
Hacen afiche en grupos sobre ayudar a cuidar la creación de Dios
EVALUACIÓN
La evaluación será permanente durante el desarrollo de las actividades,
Los tipos de evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa.
Evaluación Diagnóstica
· Se realizará una evaluación diagnóstica de tipo cualitativo para determinar los aprendizajes previos de los alumnos.
Evaluación de Proceso:
· Realizar una serie de actividades que le permitirán describir, clasificar y/o agrupar animales de acuerdo a criterios propuestos.
· Resolver desafíos propuestos en software relacionados con los animales vertebrados
· Evaluación de afiches con Pauta de cotejo.
Evaluación Final:
· Autoevaluación y coevaluación trabajos realizados
· Rúbrica evaluación proyecto
Criterios de Evaluación
Clasifican seres vivos en 5 reinos.
Clasifican los vertebrados en mamíferos, reptiles, peces, anfibios y aves.
Reconocen características de los animales marinos
Identifican las acciones del personaje Francisco de Asís, con los animales creados por Dios.
Nombran formas de cuidar a los diferentes animales.
Señalan diferentes formas de cuidar el medio ambiente, para cuidar la creación.
Explicitar el no cuidado de la creación en Talcahuano, barrio, casa y escuela
Mapa conceptual
Instrumentos de Evaluación
Prueba Escrita
Auto evaluación y Coevaluación
Rúbricas
Lista de cotejo
Nombre del Proyecto "USANDO LAS TIC PARA RESPETAR Y CLASIFICAR LOS
SERES VIVOS"
Establecimiento: COLEGIO LOS CONDORES D- 508
Destinatario : Kinder, Segundo, Cuarto Básico
.
Duración del Proyecto
Dos meses
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El proyecto esta planificado sobre la base de los Planes y Programas para 2º y 4º año Básico y la Bases curriculares de nivel Prebásico, proponiendo actividades motivadoras a los alumnos.
Este diseño de proyecto propone desarrollar experiencias de trabajo que involucre activamente a los estudiantes en un proceso de integración y participación activa con otros compañeros y en la construcción de nuevos y mejores aprendizajes utilizando las TIC, ya que deseamos facilitar, mejorar y profundizar los aprendizajes con el uso de las Tic , fomentando la conciencia ambiental en diferentes asignaturas además será colaborativo ya que será llevado a cabo por docentes y estudiantes del establecimiento que comparten ideas y opiniones de los contenidos a tratar.
Con este proyecto se espera que:
Los alumnos tomen conciencia de la importancia del Medio Ambiente para la vida de los seres vivos.
Que clasifiquen los seres vivos en los cinco reinos.
Aprovechar las TIC que se están incorporando en los colegios municipales, utilizándolas para el desarrollo de los objetivos de cada proyecto educativo.
.
COMPETENCIAS TIC PADRES , APODERADOS Y COMUNIDAD
Navegar por Internet
Utilizar el computador con procesador de texto, completa crucigrama
El Nivel de párvulo que tenga a alguien que le ayude, los alumnos deben tener conocimientos básicos del uso del teclado y mouse.)
COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DE PROYECTO
· Diseñar materiales didácticos, actividades, evaluaciones y tareas con el uso de las Tic.
·
· Utiliza la Web para recopilar información relevante para el proyecto educativo
· Maneja y utiliza procesadores de texto como el Word, Power Point, Notebook, planilla Excel, mapas conceptuales.
OBJETIVO GENERAL
Establecer relaciones entre los seres vivos y su ambiente, desde el punto de vista de algunos requerimientos básicos de la vida y de los procesos de adaptación
Aplicar principios básicos de calificación en seres vivos.
Proteger el entorno natural y reconocer sus recursos como parte de lo creado por Dios.
4.-Reflexionar sobre nuestro medio ambiente y la contaminación
APRENDIZAJES ESPERADOS
Caracterizan la diversidad de animales: los clasifican según criterios convencionales y reconocen la importancia de su cuidado.
Identifican características de los vertebrados.
Identifican características de adaptación de los peces.
Desarrollan actividades de auto evaluación de sus aprendizajes
Observan actividades con TIC y desarrollan guía
Reflexionan sobre el ejemplo de Francisco de Asís
Reflexionan y comentan sobre como cuidar lo creado por Dios.
Reflexionan sobre la vida en Talcahuano y la contaminación
CONTENIDOS MÍNIMOS
· Principios básicos de clasificación usando criterios propios y categorías biológicas simples.
· Reconocen factores que hacen posible la vida de animales en ambientes acuáticos.
· Personaje que nos enseña: Como Cuidar lo creado por Dios. Francisco de Asís
· Como cuidar el medio ambiente
· Contaminación de Talcahuano
RECURSOS HUMANOS
· Docente de Religión.
· Docente del Nivel Prebásico.
· Docente de Cuarto año Básico.
· Coordinador de Enlaces.
· Alumnos de Prebásico, Segundo y Cuarto año Básico.
· Comunidad Escolar en General.
· Padres y Apoderados.
· Para docentes del Establecimiento.
RECURSOS MATERIALES
· Sala de Computación.
· Computadores funcionando en los establecimientos.
· Computadores con Windows 98 y XP.
· Office instalados en cada computador.
· Conexión a Internet.
· Distintos programas computacionales como Power Point,
Notebox.
· Impresora.
INSUMOS
· Cuadernos
· Hojas.
· tinta
ETAPAS O ACTIVIDADES
· Las actividades desarrolladas por los alumnos serán individuales y grupales.
· Se consideraran los conocimientos previos de los estudiantes.
· Se comenzara desde sus experiencias, de aquello cercano a su realidad y conocidos por ellos.
· Se enfatizará la construcción del aprendizaje por medio de actividades grupales, de exploración e indagación y de aplicación de los contenidos, para que comuniquen, observen, registren e investiguen en equipo, incentivando el trabajo colaborativo y el desarrollo de actitudes y valores.
· Vincular a los estudiantes con la tecnología actual.
· Se organizaran los grupos de modo que resulten equilibrados y capaces de alcanzar los objetivos planteados en el proyecto.
· El Subsector de Religión se trabajará en forma integrada con Comprensión del Medio.
· Conocerán formas de cuidar y proteger los animales que viven en el mar.
· Reflexionarán sobre el cuidado al medio ambiente como creación de Dios a través de la observación de diferentes videos y los respectivos trabajos grupales sobre ello.
· Se analizará y reflexionará, el mal cuidado a todo ser vivo y al ambiente a nuestro alrededor: Talcahuano, barrio, casa y escuela
PUESTA EN MARCHA
Se iniciara el proyecto dando a conocer a los alumnos lo que vamos a realizar, se lee los Objetivos Generales, Objetivos Específicos y Aprendizajes Esperados.
A los alumnos se les informa como vamos a desarrollar las actividades propuestas y se organizan los grupos incentivando el trabajo en equipo y las instancias de trabajo colaborativo en la sala de computación y en la sala de clases para lograr los objetivos planteados.
La metodología será activa, participativa, para que los niños y niñas puedan interactuar en las distintas actividades con respeto y tolerancia, sensibilizando, reflexionando sobre los temas propuestos en el proyecto, tomando en cuenta los conocimientos y experiencias de los estudiantes vinculándolos con la tecnología actual, promoviendo la reflexión y el análisis por parte de nuestros estudiantes conectando los aprendizajes adquiridos. Los alumnos asistirán a la sala de computación, buscaran en Internet http://www.webcoff.cl// para leer y reflexionar sobre el medio ambiente
DESARROLLO
Desarrollo de las Actividades
· Los alumnos asistirán a la sala de enlaces , , accederán a Internet para vincular con videos sobre el medio ambiente, donde se les dará la bienvenida e inicio del proyecto dando a conocer los objetivos, invitando a los alumnos a opinar dando la posibilidad a intercambio de opiniones entre sus pares.
· Observan imágenes en videos y diferencian seres vivos de objetos creados por Dios
· Observan un Power Point de clasificación de los seres vivos en los 5 reinos Animales, Vegetales, Mónera, Hongos y Protista y responden a preguntas en forma oral algunas características de ellos.
· Para reforzar contenidos aprendidos anteriormente desarrollan en los computadores crucigrama de los animales vertebrados e invertebrados. Se autoevalúan revisando sus respuestas con la solución correcta ,
· Los alumnos en grupos de 4 y en lámina fotocopiada clasifican los animales en vertebrados e invertebrados
· Visitan en Internet página http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/mamíferos.htm. Leen y comentan con sus compañeros sobre el reino animal y sus clases: Mamíferos, Anfibios Aves, Peces y Reptiles y reconocen sus características.
· Visitan página http:/www.supersaber.com/carrera mamíferos. Desarrollan actividades de auto valuación sobre los mamíferos.
· Observan Power Point sobre los seres vivos que viven en el mar, Flora y Fauna y clasifican los animales marinos en Mamíferos, crustáceos, peces, moluscos y aves.
· Con vínculos a Internet, van comentando, realizando preguntas especificas sobre el tema, respondiendo a preguntas y comentario de nuevas palabras y comentando su significado, conociendo nuevas e interesantes acciones que se realizan para cuidar la flora y fauna marina.
Observan 2 videos sobre Francisco de Asís, contestan en grupo preguntas sobre el video
Observan videos sobre contaminación del agua, aire, y como podemos ayudar a no contaminar
Hacen afiche en grupos sobre ayudar a cuidar la creación de Dios
EVALUACIÓN
La evaluación será permanente durante el desarrollo de las actividades,
Los tipos de evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa.
Evaluación Diagnóstica
· Se realizará una evaluación diagnóstica de tipo cualitativo para determinar los aprendizajes previos de los alumnos.
Evaluación de Proceso:
· Realizar una serie de actividades que le permitirán describir, clasificar y/o agrupar animales de acuerdo a criterios propuestos.
· Resolver desafíos propuestos en software relacionados con los animales vertebrados
· Evaluación de afiches con Pauta de cotejo.
Evaluación Final:
· Autoevaluación y coevaluación trabajos realizados
· Rúbrica evaluación proyecto
Criterios de Evaluación
Clasifican seres vivos en 5 reinos.
Clasifican los vertebrados en mamíferos, reptiles, peces, anfibios y aves.
Reconocen características de los animales marinos
Identifican las acciones del personaje Francisco de Asís, con los animales creados por Dios.
Nombran formas de cuidar a los diferentes animales.
Señalan diferentes formas de cuidar el medio ambiente, para cuidar la creación.
Explicitar el no cuidado de la creación en Talcahuano, barrio, casa y escuela
Mapa conceptual
Instrumentos de Evaluación
Prueba Escrita
Auto evaluación y Coevaluación
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